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AIDE A LA MISE EN OEUVRE AU COLLEGE

Sommaire

Tableau associant les thèmes adaptés des programmes de collège aux documents d’accompagnement et à des propositions de mise en oeuvre :

Modifié le 12 février 2023

Enseigner par compétences en cycle 3

Classe de 6^e

Documents d’accompagnement du programme d’histoire	Propositions de mise en oeuvre
Thème 1 La longue histoire de l’humanité et des migrations Les débuts de l’humanité. La « révolution » néolithique. Le peuplement du Pacifique. Premiers États, premières écritures.	- Les débuts de l’humanité : Activité ludique sur la création d’un campement préhistorique Je m’exerce par compétence à la maison : La vie des premiers humains Le peuplement du Pacifique : Tâche complexe : exploration site Lapita Premiers États, premières écritures : Mission Écritures dans l’Orient ancien Premiers États, premières écritures : Les trésors du cimetière royal d’Ur
Thème 2 Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au I^er millénaire avant J.-C. Le monde des cités grecques. Rome du mythe à l’histoire. La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste.	- Le monde des cités grecques : Le Peplos : Parcours ludique, interactif et pédagogique
Thème 3 L’empire romain dans le monde antique Conquêtes, paix romaine et romanisation. Des chrétiens dans l’empire. Les relations de l’empire romain avec les autres mondes anciens : l’ancienne route de la soie et la Chine des Han.	- La romanisation : activité pédagogique-TICE

Documents d’accompagnement du programme de géographie	Propositions de mise en oeuvre
Thème 1 Habiter une métropole Les métropoles et leurs habitants. La ville de demain.	-* Habiter une métropole : Melbourne
Thème 2 Habiter un espace de faible densité Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité. Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.	Habiter un espace de faible densité à vocation agricole : Les espaces de faible densité et leurs atouts Réviser les espaces à faible densité agricole en s’amusant
Thème 3 Habiter les littoraux Littoral industrialo-portuaire, littoral touristique.	-* Habiter un littoral industrialo-portuaire : Nouméa (EdC)
Thème 4 Le monde habité La répartition de la population mondiale et ses dynamiques. La variété des formes d’occupation spatiale dans le monde.

Classe de 5^e

Programmation HG EMC

Documents d’accompagnement du programme d’histoire	Propositions de mise en oeuvre
Thème 1 Chrétientés et islam (VI^e-XIII^e siècles), des mondes en contact Byzance et l’Europe carolingienne. De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures.
Thème 2 Société, religion et pouvoir politique dans l’occident féodal (XI^e-XV^e siècles) L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes. L’émergence d’une nouvelle société urbaine.	- Enseigner la seigneurie et la ville au Moyen-Âge par le jeu
Thème 3 La civilisation kanak pré- européenne	- La civilisation kanak pré- européenne (jeu) La civilisation kanak pré-européenne (frise chronologique) La civilisation kanak pré-européenne Une activité ludique : puzzle sur les flèches faîtières de la Nouvelle-Calédonie
Thème 4 Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVI^e et XVII^e siècles Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique. Humanisme, réformes et conflits religieux. Du Prince de la Renaissance au roi absolu. (François I^er, Henri IV, Louis XIV)	- La narration multimédia pour raconter l’expédition de Magellan

Documents d’accompagnement du programme de géographie	Propositions de mise en œuvre
Thème 1 La question démographique et l’inégal développement La croissance démographique et ses effets. Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde.
Thème 2 Des ressources limitées, à gérer et à renouveler L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser. L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ?
Thème 3 Prévenir les risques, s’adapter au changement global Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux. Prévenir les risques industriels et technologiques.	-* Le changement global et ses effets sur l’atoll d’Ouvéa Les îles du Pacifique face au changement climatique (EdC)

Classe de 4^e

Programmation HG EMC

Documents d’accompagnement du programme d’histoire	Propositions de mise en oeuvre
Thème 1 :Le XVIII^e siècle. Expansions, Lumières et révolutions Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIII^e siècle. Les voyages d’exploration des Européens dans le Pacifique L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme. La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.	- Les voyages d’exploration des Européens dans le Pacifique : tâche complexe : Bougainville Les voyages d’exploration des Européens dans le Pacifique
Thème 2 L’Europe et le monde au XIX^e siècle L’Europe de la « révolution industrielle ». Conquêtes et sociétés coloniales : la Nouvelle- Calédonie	Conquêtes et sociétés coloniales : la Nouvelle-Calédonie
Thème 3 Société, culture et politique dans la France du XIX^e siècle Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870. La Troisième République. Conditions féminines dans une société en mutation.

Documents d’accompagnement du programme de géographie	Propositions de mise en œuvre
Thème 1 L’urbanisation du monde. Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries. Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation.	L’urbanisation du monde (séquence)
Thème 2 Les mobilités humaines transnationales Un monde de migrants. Le tourisme et ses espaces.	L’eldorado d’Isham : itinéraire d’un migrant algérien
Thème 3 Des espaces transformés par la mondialisation Mers et Océans : un monde maritimisé. L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation. Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique Orientale, Afrique australe).	Mers et Océans : un monde maritimisé

Classe de 3^e

méthodologie :

Documents d’accompagnement du programme d’histoire	Propositions de mise en oeuvre
Thème 1 L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement. La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.	- Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale : Parcours de deux soldats calédoniens dans la Grande Guerre Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale : padlet sur le thème de la Première Guerre mondiale Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale : Le chant des tirailleurs Kanak Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres : La mise en place du régime nazi dans l’entre-deux-guerres Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres : Le Dictateur, de Charlie Chaplin (Histoire et cinéma)
Thème 2 Le monde depuis 1945 Décolonisations et construction de nouveaux États. Un monde bipolaire au temps de la guerre froide. Affirmation et mise en œuvre du projet européen. Enjeux et conflits dans le monde après 1989.	-* Décolonisations et nouveaux États : l’exemple des Nouvelles-Hébrides Décolonisations et nouveaux États : l’exemple de Fidji Décolonisations et nouveaux États : l’exemple de la Papouasie-Nouvelle-Guinée Un monde bipolaire au temps de la guerre froide : La guerre froide dans la culture populaire américaine des années 50
Thème 3 Françaises et Français dans une République repensée 1944-1947 : refonder la République, redéfinir la démocratie. La V^e République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation. La Nouvelle-Calédonie depuis 1946 : évolution politique. Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 en France et en Nouvelle-Calédonie : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques.	- La Nouvelle-Calédonie depuis 1946 : évolution politique : Fiche collège « référendum local 2018 » La Nouvelle-Calédonie depuis 1946 : évolution politique : Vers le référendum de 2018 La Nouvelle-Calédonie depuis 1946 : évolution politique : vers le référendum du 4 octobre 2020

Documents d’accompagnement du programme de géographie	Propositions de mise en œuvre
Thème 1 Dynamiques territoriales de la France contemporaine Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée. Les espaces productifs et leurs évolutions. Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.	- Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée : Les aires urbaines Les espaces de faible densité et leurs atouts (Bourail)
Thème 2 Pourquoi et comment aménager le territoire ? Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles. Aménager la Nouvelle- Calédonie : vers le rééquilibrage
Thème 3 La France et l’Union européenne L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance. La France et l’Europe dans le monde.

Programmes d’EMC du collège

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Proposition de mise en oeuvre du programme de sixième.

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