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Collège
Des outils pédagogiques pour le collège.
Tous les articles publiés dans cette rubrique
- Sixième
- Habiter un espace à fortes contraintes : Wallis-et-Futuna
- Habiter un littoral industrialo-portuaire : Nouméa (EdC).
- Tour sur les espaces faiblement peuplés du monde
- Réviser les espaces à faible densité agricole en s’amusant
- L’urbanisation du monde (séquence)
- Vivre-ensemble et destin commun
- Programmation et progression 6e
- Le Peplos : Parcours ludique, interactif et pédagogique
- La longue histoire de l’humanité et des migrations
- Tâche complexe : Rendre compte d’une exploration d’un site Lapita
- Le vivre ensemble au collège
- Grille de lecture des nouveaux programmes de 6e
- Cinquième
- La civilisation kanak pré-européenne (frise chronologique)
- Edmée Varin, l’histoire d’une femme calédonienne au parcours exceptionnel
- Les îles du Pacifique face au changement climatique (EdC)
- Le changement global et ses effets sur l’atoll d’Ouvéa
- La civilisation kanak pré-européenne
- La civilisation kanak pré-européenne (jeu)
- Progression HG-EMC en 5e
- Le monde océanien à l’époque pré-européenne
- La civilisation kanak traditionnelle (1000-1774)
- Les civilisations océaniennes traditionnelles
- Les civilisations océaniennes
- La société et la culture kanak traditionnelles
- Quatrième
- L’eldorado d’Isham : itinéraire d’un migrant algérien
- Conquêtes et sociétés coloniales : la Nouvelle-Calédonie
- Mers et océans : un monde maritimisé
- La ville de Port-Vila au Vanuatu (EDC)
- Enquête : Qui a tué James O’Sullivan ?
- Les voyages d’exploration des Européens dans le Pacifique
- Tâche complexe : Bougainville, un navigateur français autour du monde
- Progressions HG-EMC et repères en 4e
- L’industrialisation de la Nouvelle-Calédonie au XIXe siècle
- Troisième
- Décolonisations et nouveaux États : l’exemple des Nouvelles-Hébrides
- Décolonisations et nouveaux États : l’exemple de la Papouasie-Nouvelle-Guinée
- Décolonisations et nouveaux États : l’exemple de Fidji
- Les espaces de faible densité et leurs atouts (Bourail)
- La mise en place du régime nazi dans l’entre-deux-guerres
- Parcours de deux soldats calédoniens dans la Grande Guerre
- Nationalité et citoyenneté française
- Progressions HG-EMC en 3e
- Présenter l’épreuve d’histoire-géographie du DNB aux élèves
- Programmation troisième pour 2018
- Les aires urbaines
- La laïcité
- Des citoyens engagés
- Institutions et collectivités locales de la N.C. et de la Ve République.
- Le monde depuis les années 1990
- Des colonies aux États nouvellement indépendants
- Les Forces Armées de la Nouvelle-Calédonie
- La journée Défense et Citoyenneté
- La marine nationale et la ZEE de la Nouvelle-Calédonie
- Les missions des armées en faveur des populations : les opérations « Castor »
- La Marine nationale protège notre ZEE
- La Journée Défense et Citoyenneté (bis)
- Visite du Musée de la Seconde guerre mondiale
- Le rôle de la Marine nationale autour de la Nouvelle-Calédonie
- L’opération Serval au Mali
- Des colonies aux États nouvellement indépendants
- De Gaulle et le nouveau système républicain (1958-1969)
- La Nouvelle-Calédonie, un territoire
- Que peut faire la communauté internationale face à la crise syrienne ?
- Le Groupement du Service Militaire Adapté en Nouvelle-Calédonie
- Une OPEX (opération extérieure) en Afghanistan
- L’exercice Croix du Sud
- Le ralliement de la Nouvelle Calédonie en 1940
- La Nouvelle Calédonie pendant la 2de guerre mondiale
- La Nouvelle Calédonie dans la 1re guerre mondiale
- L’émancipation civique et politique des Mélanésiens
- La défense et la paix
- Méthodes pour le collège
- Outil de révision des repères historiques et géographiques pour les élèves de 3e
- Se préparer au développement construit en histoire (classe de 3e)
- Préparer les élèves au développement construit au DNB
- S’entrainer à la recherche : le monument aux morts de Nouméa
- Comment utiliser une carte mentale en classe ?
- Lire un énoncé et comprendre les consignes en Histoire-Géographie
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