Aide à la mise en oeuvre au collège
Thème de l’année de Cinquième : " Égalité, fraternité et solidarité "
" Attendus et objectifs :
En classe de cinquième, il s’agit de faire comprendre le projet social de la République qui se fonde sur les valeurs et principes d’égalité et de fraternité. On élargit à sa dimension citoyenne le travail que mènent les élèves sur leur rapport à autrui et sur leur place dans la collectivité, en exposant les mécanismes visant à réduire, compenser, voire supprimer les inégalités. L’étude d’exemples de l’action de la puissance publiques en matière de protection et de solidarité permet d’illustrer la mise en œuvre de l’idéal de la fraternité républicaine. On souligne ainsi le rôle des différents acteurs et
intervenants, ainsi que leur complémentarité, qu’ils soient locaux, régionaux ou nationaux, associatifs ou étatiques. La fraternité suppose de considérer l’autre comme son égal et d’estimer qu’il est du devoir de chacun de venir en aide aux autres en cas de nécessité."
Lien pour accéder au programme
| Parties | Titres | Documents d’accompagnement pour aider à la mise en oeuvre du programme | Auteurs |
|---|---|---|---|
| Partie 1 | Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations | Proposition de séquence : Identifier et définir la discrimination à partir de la loi | Léa Hnawia |
| Partie 1 | Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations | Proposition de séquence : Comment se manifestent les inégalités femmes-hommes dans la sphère professionnelle et dans la vie quotidienne ? Comment les réduire ? | Morgane Monnier |
| Partie 1 | Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations | Proposition de séquence : En Nouvelle-Calédonie, la place spécifique des femmes kanak dans le droit coutumier. | Cécile Tidjine |
| Partie 1 | Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations | Proposition de séquence : Pourquoi et comment lutter contre les discriminations ? | Romain Bourlon |
| Partie 1 | Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations | Proposition de séquence : S’engager dans la déconstruction des stéréotypes pour lutter contre les discriminations. | Emmanuelle Daver |
| Partie 2 | La solidarité à toutes les échelles | Proposition de séquence : Être fraternel c’est se montrer solidaire. | Romain Bourlon |
| Partie 2 | La solidarité à toutes les échelles | Proposition de séquence : La santé, l’affaire de tous | Léa Hnawia |
| Partie 2 | La solidarité à toutes les échelles | Proposition de séquence : Comment se déploie la solidarité à toutes les échelles en cas de risques sociaux ? | Cécile Tidjine |
| Partie 2 | La solidarité à toutes les échelles | Proposition de séquence : Comment se déploie la solidarité à toutes les échelles en cas de risques environnementaux ? | Morgane Monnier |
9 articles
Comment se déploie la solidarité à toutes les échelles en cas de risques environnementaux ?
Proposition de séquence
Comment se déploie la solidarité à toutes les échelles en cas de risques sociaux ?
Proposition de séquence
La santé, l’affaire de tous
Proposition de séquence
Être fraternel c’est se montrer solidaire
Proposition de séquence
S’engager dans la déconstruction des stéréotypes pour lutter contre les discriminations
Proposition de séquence
Pourquoi et comment lutter contre les discriminations ?
Proposition de séquence
Les inégalités femmes-hommes dans la sphère professionnelle et dans la vie quotidienne
Proposition de séquence
Identifier et définir la discrimination à partir de la loi.
Proposition de séquence