Aide à la mise en oeuvre au lycée
Thème de l’année de Seconde : « Droits, libertés et responsabilité »
« Attendus et objectifs :
En classe de seconde, les acquis de la scolarité obligatoire sont mobilisés pour engager une réflexion renouvelée sur l’État de droit, sur son origine et son évolution. Il s’agit de souligner que l’État de droit garantit nos libertés, en même temps qu’un authentique pluralisme démocratique. Ainsi se poursuit la réflexion sur la laïcité, d’une part, et, d’autre part, sur le potentiel de création de nouveaux droits au sein d’une société démocratique. L’exercice des libertés appelle à la responsabilité, autant pour les sauvegarder ou les étendre que pour répondre aux considérables défis de la société contemporaine : la montée d’une information pléthorique et inégale, les risques environnementaux ou la transition écologique. »
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| Parties | Titres | Documents d’accompagnement pour aider à la mise en œuvre du programme | Auteurs |
|---|---|---|---|
| Partie 1 | L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique | Comprendre la notion d’État de droit en Nouvelle-Calédonie : Étudier le processus de validation ou d’invalidation d’un texte par la province Sud au regard de la hiérarchie des normes. | Christophe Muller |
| Partie 1 | L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique | Comprendre les notions de « hiérarchie des normes » et « d’État de droit » en Nouvelle-Calédonie à travers le statut particulier de la terre : la « propriété » en Nouvelle-Calédonie. | Christophe Muller |
| Partie 1 | L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique | Comprendre la notion de Laïcité, ses enjeux actuels et son application en Nouvelle-Calédonie. | Marie-Thérèse Louvier |
| Partie 1 | L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique | Raison et Religion (foi) : opposition ou dialogue ? | Séverine Song |
| Partie 1 | L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique | Comprendre l’État de droit, droits des détenus et dignité humaine : l’exemple du centre pénitentiaire de Nouméa : Éclairer la peine et la justice à la lumière du droit et de la pensée philosophique : repenser la dignité humaine comme principe fondateur. | Patrice Fesselier-Soerip |
| Partie 2 | Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux) | ||
| Partie 3 | Droits et responsabilité : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversité | Comprendre la notion d’environnement en Nouvelle-Calédonie : les requins en Nouvelle-Calédonie : quelle protection ? | Anne Fuchs |
| Partie 3 | Droits et responsabilité : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversité | Débattre du rôle de l’humanisme dans l’évolution des rapports entre l’homme et l’animal. | Séverine Song |
7 articles
Le rôle de l’humanisme dans l’évolution des rapports entre l’homme et l’animal.
Débattre du rôle de l’humanisme dans l’évolution des rapports entre l’homme et l’animal
Comprendre la notion d’environnement en Nouvelle-Calédonie
Droits et responsabilité : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversité
Comprendre l’État de droit, droits des détenus et dignité humaine
Comprendre l’État de droit, droits des détenus et dignité humaine : l’exemple du centre pénitentiaire de Nouméa
Raison et Religion (foi) : opposition ou dialogue ?
Proposition d'activité sur la Raison et la Religion
La notion de Laïcité en Nouvelle-Calédonie
Comprendre la notion de Laïcité, ses enjeux actuels et son application en Nouvelle-Calédonie
Hiérarchie des normes et Etat de droit en Nouvelle-Calédonie
Comprendre les notions de « hiérarchie des normes » et « d’État de droit » en Nouvelle-Calédonie à travers le statut particulier de la terre
Comprendre la notion d’État de droit en Nouvelle-Calédonie
Documents d’accompagnement pour aider à la mise en œuvre du programme
