L’objectif principal de cette séquence est d’amener les élèves à réaliser une présentation
orale sur “la mémoire de la Première Guerre mondiale en Australie, en adoptant le point de
vue australien”. Autrement dit, les élèves participent à un jeu de rôle dans lequel ils doivent
exprimer leur avis en adoptant la perspective d’un jeune Australien à propos de la Grande
Guerre. Ce travail sur la mémoire ou plutôt devrait-on dire sur les mémoires car il est difficile
de les envisager de façon monolithique, est conduit selon une perspective diachronique
couvant l’ensemble du XXème siècle avec comme point de départ la bataille de Gallipoli et les
mémoires immédiates du conflit, en passant par celles de l’après-guerre jusqu’à aujourd’hui
en évoquant la manière particulière dont l’Australie et les Australiens rendent hommage à
leurs soldats défunts.
Pour ce faire, ils sont amenés, dans une première phase, à se saisir et à mieux comprendre les
enjeux mémoriels australiens à l’aide de trois fiches de travail (cf. documents annexes). Lors
de cette première phase de construction et d’approfondissement des connaissances les élèves
travaillent en binômes, de manière autonome, en utilisant des ressources en ligne et la
documentation fournies par les fiches. Chaque séance a donné lieu à un bilan intermédiaire
avec une reprise par les professeurs d’Histoire et d’Anglais.
Dans la seconde phase, les élèves, en tant que “jeunes Australiens”, réalisent
une présentation orale en utilisant leurs compétences pragmatiques. Ils peuvent se montrer
fiers, mais aussi critiques, vis-à-vis de leur “propre Histoire”.