Place dans les programmes :
Cycle 4, classes de 3ème générales ou prépa-métiers
Thème 1 – L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Séquence – La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.
– Séance 1 – 1940, Pétain et de Gaulle face à la défaite de la France (1h)
– Séance 2 – Le Régime de Vichy (1940-1944) (1h)
– Séance 3 – Mouvement de résistance militaire et civile + Ralliement NC à la France libre (1h)
– Séance 4 – Le débarquement de Normandie : https://www.lumni.fr/jeu/le-debarqu...(2h)
– Séance 5 – Le retour de la République (1944-1946) (1h)

Démarche :
⚠ Travail en binôme ou seul en salle informatique. (2h)
Les élèves doivent parcourir le jeu interactif Lumni pour compléter leur fiche d’activités (I. II. III).
La IVe partie est à réaliser à la maison. Il s’agit d’un bilan écrit sous la forme d’un développement
construit. Pour le réaliser, les élèves doivent reprendre l’ensemble du travail effectué en amont en
informatique.
Objectifs de contenu :
Mettre en contexte l’ensemble de la période :
– La Seconde Guerre mondiale et les jeux d’alliances (Alliés, Axe, collaboration, résistance) :
1939-1945.
– L’entrée en conflit des Américains avec la Guerre du Pacifique :
L’attaque surprise de Pearl Harbor : 7 décembre 1941
Les États-Unis déclarent la guerre au Japon : 8 décembre 1941
– Les débarquements : de Normandie : 6 juin 1944, de Provence : 15 août 1944.
– La libération de Paris : 25 août 1944.
Appréhender les stratégies militaires des Alliés et de l’Axe :
– Opération fortitude (Alliés)
– Opération Overlord/Neptune (Alliés)
– Le mur de l’Atlantique (Allemagne)
– Messages codés (Résistants)
Appréhender la dimension matérielle et humaine du débarquement de Normandie :
– Effort matériel : ports artificiels, armements (aérien, terrestre, naval) – destructions par les
bombardements des grands ports et villes normandes (ex : Caen, plus de 60% de destruction).
– Effort humain : 2 millions de soldats ont participé à la Bataille de Normandie – 20 000 morts civils.

Compétences travaillées :
Trouver, sélectionner et exploiter des informations.
Comprendre le sens général d’un document.
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un ou plusieurs
documents.
Se repérer dans le temps : construire des repères historiques.
Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.