Lien vers le film d’actualité extrait de l’INA sur le site Lumni : contenu proposé par France Télévisions INA TV5 Monde
https://www.lumni.fr/video/la-liber...
Place dans le programme de 3ème :
Voici une activité sur la Libération qui s’inscrit dans le thème 3 « Françaises et Français dans une
République repensée ». Il est conseillé d’intégrer cette activité dans le sous-thème 1 consacré à « 1944–1947 refonder la République ».
Problématique : Quelles ont été les grandes étapes de la Libération de Paris ?
Contextualisation :
« La Libération s’inscrit à la fois dans un contexte militaire européen dont les principaux acteurs sont les Alliés et dans un contexte intérieur où FFI et France Libre prennent une part active à la libération du territoire. Elle est marquée par l’épuration, processus judiciaire et politique en même temps que
phénomène social aux multiples enjeux mais marqué par la violence. Elle voit le rétablissement, non sans heurts, de la République, appuyée sur un programme qui justifie le terme de refondation et sur un personnel politique en partie nouveau, issu des résistances. » (Source éduscol).
Les objectifs de l’activité :
Cette activité doit amener les élèves à
– Comprendre le contexte dans lequel se met en place la Libération
– Identifier les personnages clés
– Connaître les grandes étapes
Démarche pédagogique :
À partir du film LUMNI – INA La Grande explication – La Libération de Paris -, diviser la classe en 4
groupes qui devront visionner et analyser leur extrait. Chaque extrait étant minuté afin d’aider les groupes à se repérer et à répondre au questionnaire proposé.
La durée est de 30 min environ (Extrait vidéo de 4’40 = chaque groupe ayant entre 1’ et 1’20 de
visionnage). Les élèves découvrent par l’extrait comment transmettre une information sur un évènement historique.
Compétences disciplinaires travaillées / évaluées :
– Se repérer dans le temps : mettre en relation des faits
– S’informer dans le monde du numérique : trouver, sélectionner et exploiter des informations
– Analyser et comprendre un document : comprendre le sens général d’un document à ce qu’on peut
connaître par ailleurs du sujet étudié (cf La France dans la 2nde Guerre mondiale).
– Pratiquer différents langages : s’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
– Coopérer et mutualiser : organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche
commune.
HISTOIRE Cycle 4 - 3ème

L’activité détaillée ainsi qu’une chronologie de la Libération de Paris sont disponibles en pj.